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        招生院系及專業
        機械設計制造及其自動化(專升本)

        一、培養目標


          本專業以“新工科”與“OBE”為指導思想,以培養應用型人才為目標,形成了以“機電一體化”技術知識為主線、以智能運維為專業特色的人才培養思路。


        二、主要課程


          機械工程測試技術、C語言程序設計A、機械機構分析與設計、電氣控制及PLC應用技術、機械制造裝備設計。


        三、主要就業方向及領域


          畢業生主要在裝備制造業從事設備的安裝與維修、技術改造、組織管理等方面工作。


        四、專業概況


          機械設計制造及其自動化專業隸屬于機械工程一級學科,始建于1980年,是我校開辦最早的本科專業之一。本專業為遼寧省重點建設專業、省首批應用型轉型試點專業,建有省級工程研究中心一個、省大學生校外實踐教育基地一個。


        五、辦學特色


          (1)以培養面向地方裝備制造業的生產工程師和服務工程師為目標,加強工程實踐能力和創新能力培養,建立接近工程實際的課程項目體系,逐步形成了“以機為主,以電為輔,機電結合,以生產一線工程應用型人才為培養目標,突出應用,面向裝備制造行業,注重培養學生的工程技術應用能力、自主學習能力、團隊合作能力和創新意識。培養熟練地掌握機械裝備技術運用與改造、檢測與故障診斷、安裝與維修,具有應用新技術、新工藝解決工程實際問題能力的高素質工程技術應用型人才”這一專業特色。

          (2)以職業資格鑒定為載體開展應用型人才培養。本專業于2015年起先后開展“高級鉗工”和“高級電工”的職業資格鑒定培訓與考試,切實提高了專業學生的實踐能力和職業素養。


        六、師資隊伍


          師資力量雄厚,教學水平較高。專業教師中,有“寶鋼優秀教師獎”1人,遼寧省優秀教師1人,“遼寧省高校優秀人才支持計劃”1人,“本溪市科技拔尖人才”1人,本溪市自然科學學科帶頭人3人,本溪市第三屆自然科學青年學科帶頭人1人,本溪市優秀教師2人。主持完成多項省、市級科研、教育教學改革項目,取得了豐碩的成果,榮獲遼寧省教學成果一等獎1項、二等獎1項,三等獎1項,本溪市政府科技進步一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項。

          承擔本專業專業課程(含指導畢業設計)的教師共計27人,其中教授5人、副教授11人,占教師總數的59.3%,教師職稱結構合理;具有碩士及以上學位的教師18名,占教師總數的66.7%,教師學歷結構合理;中青年教師(年齡在45歲以下)有17人,占教師總數的62.9%,教師年齡結構合理;27名教師主要來自11所院校,這種分布較廣泛的學緣結構,為各種教學理念的融會和創新,打下了良好的基礎。


        七、辦學條件


          實驗設備先進、功能齊全。本專業實驗室擁有實驗設備900臺件,總值4629.6萬元。現有工程訓練中心、快速成型實驗室、CNC實驗室、工業模塊實驗室、測試技術實驗室、液壓實驗室、氣動實驗室等十余個實驗室。在軟、硬件等方面都具備了一定的基礎。

        工業模塊室


        學生創新室


        八、創新創業教育


          為提高學生實踐能力、科研能力和創新精神,以科技創新社團為載體,積極組織學生參加遼寧省機械創新設計大賽、遼寧省工業設計大賽、遼寧省機器人等競賽。

        全國機械創新競賽國賽二等獎


        遼寧省機械創新競賽一等獎


        九、人才需求和就業前景


          隨著新一代信息技術與制造業深度融合,正在引發影響深遠的產業變革,形成新的生產方式、產業形態、商業模式和經濟增長點。各國都在加大科技創新力度,推動三維(3D)打印、移動互聯網、云計算、大數據、生物工程、新能源、新材料等領域取得新突破。基于信息物理系統的智能裝備、智能工廠等智能制造正在引領制造方式變革;可穿戴智能產品、智能家電、智能汽車等智能終端產品不斷拓展制造業新領域。我國制造業轉型升級、創新發展迎來重大機遇。機械設計制造及其自動化專業人才需求將再創新高,就業前景也將更為廣闊。




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